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Aumentan tasas de graduación en escuelas secundarias

Los estudiantes de Connecticut continúan graduándose de la escuela secundaria a una tasa significativamente más alta que la media nacional de 83.2 por ciento.

Para los estudiantes hispanos, la tasa de graduación alcanzó 76.4 por ciento en 2016, 12.2 puntos desde el 2011.

NEW HAVEN.- El gobernador Dannel Malloy y la comisionada del Departamento de Educación, Dianna Wentzell, anunciaron que las tasas de graduación en el Estado alcanzaron un máximo histórico durante el año escolar 2016, llegando al 87.4 por ciento, y que las brechas de graduación siguen cerrando.

Los estudiantes de Connecticut continúan graduándose de la escuela secundaria a una tasa significativamente más alta que la media nacional de 83.2 por ciento.

Además, en el incremento de las tasas de graduación destacan las escuelas que participan en el programa Connecticut’s Alliance District.
Las tasas de graduación para las escuelas del Connecticut’s Alliance District llegaron al 78.3 por ciento en 2016, frente al 71.2 por ciento en 2011.

Las diez escuelas del Opportunity District, de las más necesitadas del Estado, vieron un aumento aún más dramático en los últimos seis años de más de nueve puntos, hasta 73.0 por ciento en 2016, de acuerdo con las autoridades.

A través del programa del Connecticut’s Alliance District, el Estado proporciona una mayor financiación vinculada a una mayor rendición de cuentas para los 30 distritos escolares de menor desempeño.

El Opportunity District, un subconjunto de los Connecticut’s Alliance District y que se encuentra entre los diez de menor desempeño en el Estado, mostraron una ganancia de 9.4 puntos desde 2011.

Las escuelas públicas de New Haven, un Opportunity District, aumentaron 13.6 puntos desde 2011, alcanzando 77.5 por ciento en 2016, explicó el Gobernador.

Malloy y la comisionado Wentzell hicieron el anuncio en la Hillhouse High School en New Haven, que tuvo la segunda tasa más alta de aumento en los últimos cinco años que cualquier escuela secundaria de Connecticut, alcanzando el 80.4 por ciento en 2016. En 2012 había registrado solo un 54.9 por ciento.

“Estamos satisfechos con los resultados en New Haven para ayudar a más estudiantes de secundaria a superar los desafíos académicos y graduarse. Destacamos la labor de los profesores como de los estudiantes por una tendencia continua y positiva en este sentido”, declaró la alcaldesa Toni N. Harp.

La funcionaria agregó que “el enfoque integral de New Haven refrena el ausentismo crónico y brinda servicios para los estudiantes para ver a más de los inscritos caminando por el escenario con un merecido diploma”.

El Superintendente de las escuelas, Reginald Mayo de New Haven expresó que “la graduación de la escuela secundaria es un logro importante que abre las puertas a grandes posibilidades para el futuro. New Haven está tan orgulloso de nuestra creciente tasa de graduación porque significa que más y más estudiantes están entrando en el mundo listos para asumir importantes desafíos en la universidad y la fuerza de trabajo”.

En 2016, un subgrupo de estudiantes con necesidades altas, que incluye a los estudiantes de inglés, los elegibles para almuerzo gratis o a precio reducido y aquellos que reciben servicios de educación especial, vio otro aumento en la tasa de graduación al 76.8 por ciento.

En los últimos seis años, la tasa de graduación para estudiantes de alta necesidades ha aumentado 11.9 puntos, cerrando la brecha de graduación en un 24 por ciento.

Además, las tasas de graduación para los estudiantes de raza negra e hispanos continuaron aumentando, superando el crecimiento promedio para el Estado.

La tasa de graduación para estudiantes de raza negra alcanzó el 78.8 por ciento en 2016, un alza de 7.6 puntos desde el 2011.

Para los estudiantes hispanos, la tasa de graduación alcanzó 76.4 por ciento en 2016, 12.2 puntos desde el 2011.

Los estudiantes de inglés también han mejorado desde 2011, aumentando 7.9 puntos a 67.3 por ciento. La tasa de graduación para estudiantes con discapacidades es de 65.2 por ciento, hasta 2.8 puntos desde 2011 y ligeramente por debajo del año anterior.

Cabe señalar que los estudiantes de inglés y los estudiantes que reciben educación especial tienen la más alta de matricula, una señal de que están continuando su búsqueda de un diploma de escuela secundaria.

Es precisamente por esta razón que Connecticut incorporó la tasa de graduación de seis años en su sistema de rendición de cuentas como una medida adicional importante del éxito de la escuela secundaria, explicó Malloy.

Las tasas de graduación se calculan de acuerdo con el método Adjusted Cohort Graduation Rate, que la Asociación Nacional de Gobernadores desarrolló y se considera la más precisa.

Estas tasas representan el porcentaje de estudiantes de noveno grado por primera vez que se graduaron con un diploma regular de escuela secundaria en cuatro años o menos.

Se basa en datos individuales a nivel de estudiantes, excluye a los repetidores de noveno grado, graduados tardíos y cuenta de transferencias dentro y fuera de la clase de graduación durante el período de cuatro años, finalizaron las autoridades.

 

 

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