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Encuentran amplias disparidades raciales y étnicas en escuelas secundarias

De acuerdo con un estudio llevado a cabo por The New York Equity Coalition, el porcentaje de estudiantes de raza negra e hispanos, que toman cursos avanzados de ciencia y matemática sigue siendo más bajo que el de los jóvenes blancos en todo el estado de Nueva York.

WHITE PLAINS.- El porcentaje de estudiantes de raza negra e hispanos, que toman cursos avanzados de ciencia y matemática sigue siendo más bajo que el de los jóvenes blancos en todo el estado de Nueva York.

Ese fue uno de los hallazgos de un nuevo estudio que analiza los llamados cursos Gateway o de “puerta de enlace” que se consideran una preparación para el verdadero trabajo a nivel universitario, así como para los trabajos de ciencia y tecnología que rinden bien.

Utilizando información del Departamento de Educación estatal del año escolar 2016-17, The New York Equity Coalition comparó la inscripción y la disponibilidad de dichos cursos en todo el Estado.

La Coalición comprende grupos como el Business Council, la New York Urban League, Albany County Chamber of Commerce y Education Trust-New York, que compilaron los datos.

Otros cursos que se consideran “puertas de entrada” o “marcadores” para el éxito futuro incluyen ciencias de la Tierra de la escuela intermedia, además de Álgebra I, matemáticas y ciencias de Advanced Placement, ciencias de la computación y lengua extranjera avanzada, así como música.

“Este informe es alarmante en sus hallazgos, pero tiene esperanzas en sus conclusiones. Lo que muestra más que nada es que el status quo no es suficiente”, comentó  Heather Briccetti, presidenta y directora general del Business Council of New York State.

“El sistema educativo de Nueva York niega rutinariamente a los estudiantes de color el acceso equitativo a los cursos que los prepararán para la universidad, las carreras y la ciudadanía activa”, indicó Ian Rosenblum, director ejecutivo de The Education Trust-Nueva York.

Las disparidades existen en todo el Estado, así como en localidades como el distrito escolar de Albany.

Albany es el sistema escolar más grande de la Región Capital y uno en el cual el 48 por ciento de los estudiantes son de Raza Negra y el 17 por ciento son latinos.

En Albany High School, por ejemplo, los estudiantes blancos tienen cuatro veces más probabilidades de estar matriculados en cálculo que los estudiantes negros. Los estudiantes blancos tienen 12 veces más probabilidades de estar matriculados que los estudiantes latinos.

En todo el Estado, los estudiantes blancos son tres veces más propensos a inscribirse en cálculo que sus homólogos negros y dos veces más que los jóvenes latinos.

La portavoz del distrito de Albany, Lisa Angerame, se mostró en desacuerdo con el estudio y señaló que su sistema escolar enfrenta desafíos únicos.

Alrededor del 11 por ciento de los estudiantes en las escuelas de Albany son refugiados o inmigrantes y el 75 por ciento califican para almuerzos gratuitos o a precios reducidos, que es un indicador de la pobreza.

Se habla un total de 57 idiomas en el distrito.

Angerame agregó que el distrito ha instituido un programa, que comienza en los grados inferiores, con el objetivo de desarrollar habilidades para tomar apuntes, escribir y otras habilidades desde el principio.

El programa Advancement Via Individual Determination o AVID también ayuda a los niños a desarrollar habilidades de organización que pueden aplicarse a sus estudios.

Angerame también discrepó con parte de la metodología del estudio.

De cualquier manera, el desequilibrio en los estudiantes que toman cursos de “puerta de enlace” no es nuevo para Albany ni para el Estado en general, agregó.

Parece que el problema persiste incluso cuando la Junta de Regentes del Estado ha ordenado a través de los años que todos los estudiantes tomen un régimen de cursos y exámenes Regents que se enfocan en inglés, ciencias sociales, matemáticas y ciencias.

Ese requisito no es suficiente para garantizar que los graduados de la escuela secundaria estén listos para el trabajo o las carreras de nivel universitario, dicen los críticos.

Abja Midha, subdirectora de Education Trust-Nueva York señaló que a través de un proceso de apelación, los estudiantes pueden aprobar exámenes Regents con un puntaje menor a 65, lo que normalmente se consideraría una calificación reprobatoria.

La inscripción en un curso determinado no significa que un estudiante lo aprobará, y Midha dijo que sugiere que las escuelas necesiten trabajar más en los grados inferiores para preparar a los niños para los cursos de entrada.

Los autores del estudio esperan que sus hallazgos estimulen a los funcionarios de educación a apuntar a los estudiantes de sexto grado del próximo año para prepararlos para tomar cursos de entrada unos años más tarde.

 

 

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