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A nivel estatal: Votan sobre cambios en sistema de evaluación de maestros

HARTFORD.- El Connecticut’s Performance Evaluation Advisory Council (PEAC), votó sobre los cambios propuestos en las directrices estatales de los maestros y el sistema de evaluación de los directores.
Los cambios propuestos incluyen las alteraciones del lenguaje en la resolución de conflictos, un cambio técnico en torno a

la redacción de las categorías de calificación, y una recomendación de examinar la utilización de los resultados del rendimiento estudiantil de las múltiples medidas de evaluación, de acuerdo con el informe.

En 2012, los lineamientos originales fueron aprobados por unanimidad por los miembros del State Board of Education (SBE). Las revisiones fueron nuevamente aprobadas por unanimidad por el PEAC y la SBE en 2013, se dio a conocer.

En respuesta, Jennifer Alexander, directora ejecutiva de la Connecticut Coalition for Achievement Now (ConnCAN), manifestó que “la investigación acerca de los maestros y directores eficaces puede tener un impacto positivo y duradero en el éxito del estudiante. Es por eso que ConnCAN ha apoyado durante mucho tiempo un sistema de evaluación de desempeño que proporcione a los maestros y directores información y apoyo para que puedan mejorar. Estas revisiones deben estar basadas, en parte, de lo bien que los estudiantes estén logrando su crecimiento”.

A medida que continuamos implementando este importante sistema, inevitablemente, serán necesarias las modificaciones y mejoras. Por ejemplo, los líderes de Connecticut ya han proporcionado a los distritos mayor flexibilidad para ayudar a aliviar el cambio a las nuevas evaluaciones inteligentes balanceadas. Apoyamos las revisiones destinadas a asegurar que estas evaluaciones sean justas, equilibradas y precisas. Las revisiones del PEAC están en esa dirección”, expresó Alexander.

Agregó que “pese a lo anterior, Connecticut no puede alejarse de la rendición de cuentas que incluye el logro del estudiante. La investigación es evidente de que los sistemas de evaluación docente deben incluir una medida de crecimiento para los logros estudiantiles, como el sistema de Connecticut hace actualmente”. “Estamos preocupados por los próximos pasos e instamos al PEAC y a la Junta Estatal de Educación, para proceder con cautela, cualquier modificación en el sistema de evaluación docente del Estado deben garantizar que preservamos el vínculo entre la evaluación de desempeño del educador y el aumento del rendimiento del estudiante. Cualquier intento de debilitar o romper este vínculo movería a nuestro Estado hacia atrás y obstaculizaría nuestros esfuerzos para asegurar que todos los niños tengan acceso a grandes maestros, directores y las escuelas públicas”, señaló Alexander.

La Connecticut Coalition for Achievement Now (ConnCAN), es una organización de defensa para mejorar la educación pública para los niños. Anima a los padres, educadores, legisladores y defensores para ayudar a asegurar que todos los jóvenes tengan acceso a buenas escuelas sin importar la raza, riqueza o código postal. Para  mayor información sobre ConnCAN, pueden visitar la página web www.conncan.org.

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